Perfil profissional do egresso, respeita rigorosamente as diretrizes curriculares nacionais. Tal perfil indica as competências que devem ser desenvolvidas pelo aluno, relacionando-as com as necessidades locais e regionais. Além disso, o surgimento de novas demandas no mercado de trabalho pode implicar na alteração e/ou ampliação das competências esperadas no discente, para o que há planejamento para atuação e providências do NDE.

A Resolução CNE/CES 1, de 27 de setembro de 2013, determina que a formação do jornalista tenha por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades gerais:

I – Competências gerais:
a) Compreender e valorizar, como conquistas históricas da cidadania e indicadores de um estágio avançado de civilização, em processo constante de riscos e aperfeiçoamento: o regime democrático, o pluralismo de ideias e de opiniões, a cultura da paz, os direitos humanos, as liberdades públicas, a justiça social e o desenvolvimento sustentável;
b) Conhecer, em sua unicidade e complexidade intrínsecas, a história, a cultura e a realidade social, econômica e política brasileira, considerando especialmente a diversidade regional, os contextos latino-americano e ibero-americano, o eixo Sul-Sul e o processo de internacionalização da produção jornalística;
c) Identificar e reconhecer a relevância e o interesse público entre os temas da atualidade;
d) Distinguir entre o verdadeiro e o falso a partir de um sistema de referências éticas e profissionais;
e) Pesquisar, selecionar e analisar informações em qualquer campo de conhecimento específico;
f) Dominar a expressão oral e a escrita em língua portuguesa;
g) Ter domínio instrumental de, pelo menos, dois outros idiomas – preferencialmente inglês e espanhol, integrantes que são do contexto geopolítico em que o Brasil está inserido;
h) Interagir com pessoas e grupos sociais de formações e culturas diversas e diferentes níveis de escolaridade;
i) Ser capaz de trabalhar em equipes profissionais multifacetadas;
j) Saber utilizar as tecnologias de informação e comunicação;
k) Pautar-se pela inovação permanente de métodos, técnicas e procedimentos;
l) Cultivar a curiosidade sobre os mais diversos assuntos e a humildade em relação ao conhecimento;
m) Compreender que o aprendizado é permanente;
n) Saber conviver com o poder, a fama e a celebridade, mantendo a independência e o distanciamento necessários em relação a eles;
o) Perceber constrangimentos à atuação profissional e desenvolver senso crítico em relação a isso;
p) Procurar ou criar alternativas para o aperfeiçoamento das práticas profissionais;
q) Atuar sempre com discernimento ético.

II – Competências cognitivas:
a) Conhecer a história, os fundamentos e os cânones profissionais do jornalismo;
b) Conhecer a construção histórica e os fundamentos da cidadania;
c) Compreender e valorizar o papel do jornalismo na democracia e no exercício da cidadania;
d) Compreender as especificidades éticas, técnicas e estéticas do jornalismo, em sua complexidade de linguagem e como forma diferenciada de produção e socialização de informação e conhecimento sobre a realidade;
e) Discernir os objetivos e as lógicas de funcionamento das instituições privadas, estatais, públicas, partidárias, religiosas ou de outra natureza em que o jornalismo é exercido, assim como as influências do contexto sobre esse exercício.

III – Competências pragmáticas:
a) Contextualizar, interpretar e explicar informações relevantes da atualidade, agregando-lhes elementos de elucidação necessários à compreensão da realidade;
b) Perseguir elevado grau de precisão no registro e na interpretação dos fatos noticiáveis;
c) Propor, planejar, executar e avaliar projetos na área de jornalismo;
d) Organizar pautas e planejar coberturas jornalísticas;
e) Formular questões e conduzir entrevistas;
f) Adotar critérios de rigor e independência na seleção das fontes e no relacionamento profissional com elas, tendo em vista o princípio da pluralidade, o favorecimento do debate, o aprofundamento da investigação e a garantia social da veracidade;
g) Dominar metodologias jornalísticas de apuração, depuração, aferição, além das de produzir, editar e difundir;
h) Conhecer conceitos e dominar técnicas dos gêneros jornalísticos;
i) Produzir enunciados jornalísticos com clareza, rigor e correção e ser capaz de editá-los em espaços e períodos de tempo limitados;
j) Traduzir em linguagem jornalística, preservando-os, conteúdos originalmente formulados em linguagens técnico-científicas, mas cuja relevância social justifique e/ou exija disseminação não especializada;
k) Elaborar, coordenar e executar projetos editoriais de cunho jornalístico para diferentes tipos de instituições e públicos;
l) Elaborar, coordenar e executar projetos de assessoria jornalística a instituições legalmente constituídas de qualquer natureza, assim como projetos de jornalismo em comunicação comunitária, estratégica ou corporativa;
m) Compreender, dominar e gerir processos de produção jornalística, bem como ser capaz de aperfeiçoá-los pela inovação e pelo exercício do raciocínio crítico;
n) Dominar linguagens midiáticas e formatos discursivos utilizados nos processos de produção jornalística nos diferentes meios e modalidades tecnológicas de comunicação;
o) Dominar o instrumental tecnológico – hardware e software – utilizado na produção jornalística;
p) Avaliar criticamente produtos e práticas jornalísticas.

IV – Competências comportamentais:
a) Perceber a importância e os mecanismos da regulamentação político-jurídica da profissão e da área de comunicação social;
b) Identificar, estudar e analisar questões éticas e deontológicas no jornalismo;
c) Conhecer e respeitar os princípios éticos e as normas deontológicas da profissão;
d) Avaliar, à luz de valores éticos, as razões e os efeitos das ações jornalísticas;
e) Atentar para os processos que envolvam a recepção de mensagens jornalísticas e o seu impacto sobre os diversos setores da sociedade;
f) Impor aos critérios, às decisões e às escolhas da atividade profissional as razões do interesse público;
g) Exercer, sobre os poderes constituídos, fiscalização comprometida com a verdade dos fatos, o direito dos cidadãos à informação e o livre trânsito das ideias e das mais diversas opiniões.

Art. 6º — Em função do perfil do egresso e de suas competências, a organização do currículo deve contemplar, no projeto pedagógico, conteúdos que atendam a seis eixos de formação:

I – Eixo de fundamentação humanística, cujo objetivo é capacitar o jornalista para exercer sua função intelectual de produtor e difusor de informações e conhecimentos de interesse para a cidadania, privilegiando a realidade brasileira — sua formação histórica, estrutura jurídica e instituições políticas contemporâneas; sua geografia humana e economia política; suas raízes étnicas, regiões ecológicas, cultura popular, crenças e tradições; arte, literatura, ciência e tecnologia. Esse eixo também contempla fatores essenciais para o fortalecimento da democracia, como as relações internacionais, a diversidade cultural, os direitos individuais e coletivos, as políticas públicas, o desenvolvimento sustentável, as oportunidades de esporte, lazer e entretenimento e o acesso aos bens culturais da humanidade, sem descuidar dos processos de globalização, regionalização e das singularidades locais e comunitárias.

II – Eixo de fundamentação específica, cuja função é proporcionar ao jornalista clareza conceitual e visão crítica sobre a especificidade de sua profissão, abordando fundamentos históricos, taxonômicos, éticos e epistemológicos; ordenamento jurídico e deontológico; instituições, pensadores e obras canônicas; manifestações públicas, industriais e comunitárias; instrumentos de autorregulação, observação crítica, análise comparada e revisão da pesquisa científica sobre os paradigmas hegemônicos e as tendências emergentes.

III – Eixo de fundamentação contextual, que tem por escopo embasar o conhecimento das teorias da comunicação, informação e cibercultura, em suas dimensões filosóficas, políticas, psicológicas e socioculturais, incluindo as rotinas de produção e os processos de recepção, bem como a regulamentação dos sistemas midiáticos, em função do mercado potencial, além dos princípios que regem as áreas conexas.

IV – Eixo de formação profissional, que objetiva fundamentar o conhecimento teórico e prático, familiarizando os estudantes com os processos de gestão, produção, métodos e técnicas de apuração, redação e edição jornalística, possibilitando-lhes investigar os acontecimentos relatados pelas fontes, bem como capacitá-los a exercer a crítica e a prática redacional em língua portuguesa, de acordo com os gêneros e formatos jornalísticos instituídos, as inovações tecnológicas, retóricas e argumentativas.

V – Eixo de aplicação processual, cujo objetivo é fornecer ao jornalista ferramentas técnicas e metodológicas para realizar coberturas em diferentes suportes — jornalismo impresso, radiojornalismo, telejornalismo, webjornalismo, assessorias de imprensa e outras demandas do mercado de trabalho.

VI – Eixo de prática laboratorial, que tem por objetivo adquirir conhecimentos e desenvolver habilidades inerentes à profissão a partir da aplicação de informações e valores. Possui a função de integrar os demais eixos, alicerçado em projetos editoriais definidos e orientados a públicos reais, com publicação efetiva e periodicidade regular, tais como jornal, revista e livro, jornal mural, radiojornal, telejornal, webjornal, agência de notícias, assessoria de imprensa, entre outros.